中国有句古话叫做“三岁看大，七岁看老”。 国学德慧智经典中也有“幼儿养性、童蒙养正、少年养志，成人养德”的说法，提醒我们对孩子的教育一定要根据不同的发育时期采取正确的教育方法。这些观点与后来的西方心理学家提出的发展认知理论有着惊人的相似之处。最新脑科学和生命科学的最新研究结果表明，3岁和7岁是幼儿时期的两个很重要的分界点，3岁幼儿的脑重大约是新生儿的3倍，约1000克，而到6岁的时候就达到了大约1260克，约为成人脑重的90%（成人脑重平均约为1450克）。因此，0～3岁是幼儿大脑高速发展的时期，是培养感·知·觉、记忆、思维等多方面能力以及人格形成的最关键时期，这也就是“三岁看大”的真正含义。这个时期的幼儿脑功能不断趋向成熟，大脑皮层的分层、细胞的分化、神经纤维外层髓鞘的形成以及大脑皮层对外界刺激反应的调节都在趋于完善。
![对0-6岁孩子进行全脑早教必须明白0-6岁大脑发育特点]( "对0-6岁孩子进行全脑早教必须明白0-6岁大脑发育特点")
美国教育心理学家本杰明·塞缪尔·布鲁姆（Benjamin Samuel Bloom，1913.2.21－1999.9.13.）通过研究指出，人的智商有50%在3岁前形成的。由此可见，父母在对孩子进行早期教育时，抓住3岁前这一关键期十分重要。心理学家把幼儿0～3的时期称为关键期，就是说，这个时期是最容易学会和掌握某种技能或知识、行为动作的特定年龄时期。在关键期对孩子进行及时的教育，孩子学起来容易，学得也快，能够收到事半功倍的效果，但如果错过关键期再去学，就要花费很多的精力和时间，事倍功半。4岁时，幼儿的脑代谢达到高峰，脑逐渐成熟，对能量的利用也更有效。这一年龄的孩子之所以会不停地动，是因为他们的大脑在不断获取信息，能量消耗比较大，需要的营养比成人要多，同时身体发育也在加快。5～6岁时，脑的结构基本形成，标志着可以开始系统地学习知识了。这一阶段，大脑皮质的兴奋和抑制过程都有所增强。同时，小肌肉群开始发育，幼儿可以进行绘画、写字、塑造等活动。6岁左右的幼儿抽象逻辑思维开始发展，可以进行简单的抽象逻辑思维。他们可以运用学到的能力或知识、经验进行分析、综合，形成对外界事物较为抽象的概念。这个时期的幼儿感·知·觉逐渐完善，对生动、形象的事物和现象的认识比较容易，而对较为复杂的空间、时间认识却比较差。这时候的幼儿观察的随意性较低，容易受外界刺激的影响而转移观察的目标。专注力不稳定，虽然容易对自己感兴趣的事物很专注，但持续时间不长。