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美国天才少年班是如何引导孩子做创造性思维练习的?

日期: 2018-06-05
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咦?这是什么?GT课的作业,孩子在做FFOE练习的时候画的,用一个圆圈,画出尽可能多的可能性,然后噼里啪啦给我讲了很多课堂上老师带着他们做FFOE练习、锻炼创造性思维的场景。我听了两眼放光......


全脑开发绘画

  首先给大家解释一下刚才提到的两个英文缩写:

GT——咱们的老读者应该比较熟悉,它是Gifted and Talented Program的缩写,中文可以翻译成“天才计划”,这是美国公立学校

系统里的一个分层教育项目。通过测试,把一些智力发展水平比较高的孩子选拔出来(比例大概是5%左右),额外开点“小灶”,补充或者拔高一些课内关注得相对比较少、比较浅的内容,算是“因材施教”的一个体现。教学的具体细节内容各州不太一样,但目标和重点是共通的,培养孩子的Creative and Critical Thinking,创造性和批判性思维。逃逃从一年级开始一直待在这个项目里,所以每周有固定的GT课。


美国天才少年班是如何引导孩子做创造性思维练习的?

  FFOE——这是GT课常做的一项创造性思维练习,这是个新名词,也是今天我要和大家分享的重点,究竟怎么培养孩子的创造性思维?下面就来和大家详细掰一掰。

  FFOE是 Fluency流畅度、Flexibility灵活度、Originality原创度、Elaboration拓展度这四个单词的缩写,它是在上世纪60年代,被美国教育界称为“创造力之父”的保罗托兰斯提出的一个框架。保罗认为人的创造力并不是那么飘渺抽象的东西,是可以从这四个方面去量化,同时也可以从这四个方面去练习提高的。

  具体是什么意思呢?

  Fluency(流畅度):能提出数量尽量多的想法的能力,比如上面逃逃那张全是圆圈圈的练习中,能想出越多的点子,有越多不同的画法,说明思维流畅度的能力越好;

  Flexibility(灵活度):能多角度看问题、尽可能地提出不同类型想法的能力。同样是上面那张图,里面有人脸、轮子、球类、匹萨饼,它们是不同类型的事物,能想到的种类越多,说明灵活度的能力越好;

  Originality(原创度):能提出独特的、和别人不一样想法的能力。比如从一个圆圈圈能想到脸、球、轮子、井盖这些蛮普遍,能想到盛开的向日葵还算比较特别。

  Elaboration(拓展度):能对一个想法进行丰满处理,做细节补充、扩展。比如逃逃在图中画的向日葵,他加了些细节,如果再细致一点,就是完整的一株植物了。这是很重要的一步,也是检验想法是否能“落地”的关键,有些孩子有想法,但表达不出来,或者画不出来,或者讲不清楚,没法把自己的想法呈现出来,这也是需要提高的。好想法,只有在一步一步的拓展补充中,才有可能成为一个真正的解决方案。

  有了FFOE这4个维度,老师就能有针对性地设计针对每个维度的问题,让孩子在课堂上做相应的练习,同时,从孩子的练习过程中也能看出他哪方面比较薄弱,是根本没点子,还是没有打开思路从不同角度去想,是想法没有自己的独创性,还是有了想法但不知道怎么落地……这样老师才知道怎么具体帮助孩子逐步提高。孩子GT班上的老师,就是经常使用这个方法来引导孩子做创造性思维练习。 

 

 


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