关键词：脑科学、人工智能、全人格、自然教育、质量管理体系
2018年世界园长大会是国际学前教育行业交流平台，于7月7日-9日在国家会议中心举行，大会以“融合·共享”为主题，凝聚共识、聚焦发展，将汇聚来自全球30多个国家和地区的100余位学前教育专家、学者、园长与3500位行业嘉宾一道，围绕二十四大议题，通过100场分论坛、8场专题工作坊及主题沙龙，为国际学前教育同仁打开全球视野，提供全息视角，展开共享互通，发现全球学前教育领域的重大机遇与变革，洞悉行业热点，发布新锐观点，共享行业信息盛宴。
keylight全脑教育作为世界园长大会战略合作伙伴，在董事长吴总的带领下，我们也很有幸参加了本次大会，下面将自己的学习进行总结和反思。
在开幕式主论坛上，我们了解到了国内外的一些早教体系、市场形势和教学方法，以及幼儿园教育质量的评价体系，人工智能来临，如何提升孩子在社会领域的各项能力，在分论坛中有环境创设专场、教育教学专场、园所管理专场、多元智能专场、芬兰专场、特色园所专场、瑞吉欧教育专场，因为会场很多，我们进行了分配，原则上想让大家听到更多的内容进行分享。
1、美国早期教育的市场形势
会中由全美幼教年会首席执行长Rhian Allvin提到：据2015年统计在美国0--5岁的孩子有两千多万，有40%来自于寄宿家庭，在家进行早期教育，大多数在私人幼儿园，中小企业大概有10万多个托管所，20万个日托所，在未来儿童早期高质量的教育将会投入更多，在儿童早期智力开发更多在于家庭，成功的教育体系有四个方面：所有人都能参与，所有的家庭都有资格获得相应的支持，所有的孩子都能受到高质量的教育，国家政府给予支持。这里还提到了项目标准，通过评测、家庭调查、工作人员的数据分析、市场调查来满足标准，目前大千教育各个部门也都在进行标准化的定制，这对未来企业的发展起着至关重要的作用。
2、瑞吉欧的教学方法
聆听了意大利瑞吉欧教育机构主席通过课程案例和视频的方式讲到了瑞吉欧的教学方法：透过环境中的光和自然等特别的触发元素，让孩子自由的体验和参与，学习到抒发情感和表达感知的审美经验。了解到瑞吉欧的教学和传统的教学方式全然不同，没有明确的教学内容，没有教材，没有教案。课程内容取材于日常生活中儿童的经验、兴趣和问题，以小组为单位，在成人与儿童共同构建、表达和成长的过程中，完成主题式的学习。 课程富有科学性和开放性，有益于幼儿发展多方面的能力和兴趣。相信每一位儿童都会一百种甚至是以上的语言，这意义并不在于“会语言”本身，而是瑞吉欧教育法所秉持的相信儿童拥有超乎寻常的想象力与创造力，成年人在一些问题上的局限性思维在儿童身上尚未存在，因此在儿童的眼中，世界的模样丰富多彩，也因此他们具有更多的潜能。
因此，反思自己的教学，虽然由于国情的不同，不能与国外的教育相题并论，但是我们需要反思的是：教育要体现孩子的自主性，教师需要创造环境来刺激孩子的学习，每个孩子的学习方法是不同的，教师要研究孩子的学习过程，孩子通过构建自己的学习过程，创建与外部世界的联系，教师不能替代孩子，要陪伴孩子并发现他们的学习过程。
3、芬兰教育中渐进式反馈法的研究和发展
PPFP渐进式反馈法，是应用在教育领域的研究发展工具，通过数据采集---分析----反馈----发展来对教学体系进行评估，渐进式反馈是一个长期的过程，不是聚焦在实践上，而是孩子的进步方面，学习如何发展，通过观察--测评--调整不断进行，全面评估和发展幼儿教育。目前在学前教育领域有着很多的教育理念以及特色课程，但是如何对这些教育质量进行评估，有一个完整的评估体系，目前这个板块的内容相对比较空白，也没有完整的体系，因此，如何形成完整的全脑幼儿园的教学体系是我们需要思考的问题。在全脑幼儿园实施的过程中，在编写“五育”的教学目标和实施标准的同时，也要考虑到如何对教学体系进行评估，因此在这个过程中，教师就需要收集“五育”教学中的相关数据，反馈每天孩子的活动及表现，纵向进行对比，对于结果不断的进行反思改善，形成完整的教学评估体系。助力中国脑科学计划的落地实践和数据的整理。
4、互联网时代的教育融合
幼儿教育事业正在政策和市场的推动下，进入整体升级变革阶段。本次世界园长大会汇聚全世界优秀的学前教育专家、学者、园长及幼教从业者，共同探讨前沿教育理念、教学成果和行业观点，探索在互联网时代的教育融合；本次园长大会，有六位主讲嘉宾都提到了人工智能与教育的话题，还有运用大数据云端建立运营管理体系。
根据第六次人口普查、教育部等相关统计数据称，目前，中国学龄前教育儿童（0-6岁）总数为1.1亿，幼儿园儿童（3-6岁）数量6000万，全国幼儿园总数近25万所，专职教师数量约250万。“我国学龄前儿童和幼儿园儿童的数量非常庞大，要让我们所有的孩子都享受公平的、好的教育，这将是一个巨大的挑战”。
“现阶段我国幼教行业主要有三大核心痛点：专家和高水平教师能力供给不足，幼儿园服务能力参差不齐，大规模拓展时无法保证高品质和稳定的服务能力。而如何以每一个儿童个体发展为中心，提供精准个性化服务，同时保证规模化拓展下稳定的高品质将是产业趋势。这次大会上有来自全球各地的教育专家，大家都带来了许多宝贵的经验和总结，但幼儿园的孩子们每天直接面对的教育者仍然是教师和家长，而让每一位老师和家长都变成教育专家是不现实的，这中间的鸿沟如何跨越？
威创集团的董事长何正宇提到中国幼教产业的新趋势就是创新、链接、共享：用科技封装儿童成长专业知识及幼儿园运营经验，以“云+端”的方式，赋能园所和家长，为0-6岁儿童成长提供精准化、个性化服务。提供面向儿童的精准个性化成长方案，提供面向园所的精细标准化管理方案。构建儿童成长生态平台，用科技赋能未来儿童成长。
通过对儿童成长的各个环节采集的数据进行评测和分析，然后形成报告，并能及时反馈在园所及家庭终端设备上。方案将园所日常繁杂的工作内容用科技手段转移到线上，使园所管理简便高效，提高了家长和园所之间的互动性，能真正实现家园共育。同时，家长和园所的信息同步，也减少了家园沟通过程中的矛盾。
5、 脑科学与教育的关系
面对人工智能时代的到来，如何培养孩子在社会领域的各项能力，培养AI时代的人才，到底什么最重要？情商力、科学力、创造力、想象力和终身的学习力。随着人工智能的发展，相对人类的智能命题也就开始备受关注了，随着全球第二次脑科学浪潮的到来，全脑教育在国内外呈现迅猛的发展趋势，本次大会上有近一半的教育专家提及大脑发育与教育的紧密联系，指出学前教育阶段尊重脑科学发展规律的重要性，其中，美国加州心理学博士洪兰教授在从大脑科学看有效学习中讲到：大脑发育与教育的关系，未来机器人所不能取代的是：沟通、合作、阅读、批判性思考、创造力、自信这6种能力，这与我们在PBL户外主题课程中培养孩子的5C素养（文化的理解与传承、审辩思维、创新、沟通、合作）不谋而合。而keylight全脑教育中培养的就是孩子的观察力、空间力、推理力、创造力、计算力和记忆力六大能力，通过游戏培养孩子的竞争意识以及自我挑战的内心，赋予孩子终身学习的能力。为未来keylight全脑教育的推广奠定了基础。
Keylight全脑教育作为中国全脑教育第一自主品牌在全球瞩目的学前教育饕餮盛会—世界园长大会上首次亮相。
中国的幼儿教育特色繁多，有追求蒙特梭利的，有崇尚瑞吉欧的，也有校仿华德福的，教育的结果有多少找不到魂在哪里，教育的核心竞争力在哪里？本次大会日本大东中央幼稚园野口大仁园长代表keylight全脑教育专家分享了《全脑教育在幼儿园推广的重要性》，野口园长通过全脑教育的理念、全脑教育在日本幼儿园的开展、中国Keylight全脑教育在幼儿园的开展以及全脑教育在幼儿园中的重要性方面进行了讲解，分析了中国全脑教育的现状并提出“所有的优质教育，都应该是建立在脑科学基础上的核心素质教育！”的重要观点。随着脑科学的第二次浪潮，目前有很多的教育机构都打着全脑教育的旗号进行课程的加盟、师资的培训，这就意味着Keylight全脑教育标准化、系统化、完整化，对于中国全脑教育事业的规范发展将会起到至关重要的作用。