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幼升小的亲身经历后的反思和总结

来源:
日期: 2018-02-07
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近年来,幼升小在全国各大城市全面拉开帷幕,北京、上海等地知名小学纷纷对适龄儿童进行面谈。幼升小面试不仅考孩子,更是考验家长!本文为一位家长亲身经历的幼升小面试全过程,来自某知名网站的育儿论坛,最近在幼升小的家长中被疯狂传阅。如今的幼升小面试与其说是对宝宝们的考验,还不如说是对他们家长和整个早期教育承受能力的考验。

问题就来了

问:你在幼儿园都学什么了?

答:学数学、拼音、英语了

问:说一段英语给老师听听

答:儿歌可以吗?(可以) Red means stop,green means go,yellow means watch out,you better go slow.

问:发音不错。站好了,做口算。6+7=?

答:13;

问:13-5=?

答:8

问:8+4=?

答:12

问:15+7=?

答:12

问:不对,再想想

答:没学过!(幼儿园老师告诉过他们,没学过的就直接说没学,只要大胆发言就好,所以根本不去想!)

问:一个桌子有几个角?(指了一下办公桌)

答:4个

问:砍去一个角还剩几个?

答:3个(我忍不住笑了!做梦都没想到会问孩子这个!)

问:妈妈笑了,说明你答的不对,再好好想想。

答:5个(反应还挺快)

问:会背诗吗?背一首

答:会,背个一去二三里吧。。。。。。

问:背过三字经或弟子规吗?

答:正在背三字经,人之初。。。。。

问:还学过什么?

答:电子琴、画画

问:考级了吗?(晕!我只想给孩子学个爱好,从没考虑过考级的事)

答:没考级,我现在学4级,下一次课就学5级了

。。。。。。

结论:这孩子挺不错!


Keylight全脑教育专家Kelly点评:
近年来,很多小学入学考试增加了面试环节,一定程度上改变了“一考定终身”的模式这本身是中国少儿教育的一次进步。但是对比美国等西方国家的少儿教育经验,中国还存在许多的不足,就我个人在美国多年的少儿教育经验,觉得主要体现在以下几个方面:


一、教学方法有区别:中国少儿教育一般是简单的知识灌输,老师通常告诉孩子什么该做,什么不该做。3-5岁的幼儿园宝宝是有探索精神的,他们已经非常渴望参与探索型团队活动,老师每一次直接告知答案,每一次强迫孩子背诵,每一次打断孩子的探索,其实都是在扼杀孩子的创造力和思考能力。而美国的课堂以探索式、鼓励式闻名,课堂尤其强调:让宝宝们在游戏及练习的过程中,充分提高他们的注意力、观察力,激发他们潜在的创造力、想象力,鼓励他们创造性地分析和解决问题。


二、教学方式不同:从上面的幼升小面试可以看出,中国的幼儿升学不仅要学习语文、数学、英语,还要报名学习绘画、电子琴等等。一般来说,中国传统的培训机构和家长都强调开发孩子的最优智能,让孩子学习让孩子学习最擅长的舞蹈、美术、钢琴等。每个周末孩子和家长的时间都被各种培训班占得满满的,孩子学习压力大。


在美国则不一样,公立幼儿园大多都是利用孩子的最优智能学习英语等学科知识,培养孩子综合素质,家长很少给孩子报各种课外培训班。在美国幼儿园有一个特别的区角游戏区,分构想区、美工区、交互区、ABC区等,在同一教学主题下,孩子们可按照自己的意愿选择喜欢的学习内容,在不同区角间自由操作和探索,使孩子们学以致用的同时又能培养起很好的时间和自我管理习惯。


三、评价体系不同:虽然说目前中国很多考试增加了面试环节,一定程度上改变了一考定终身的格局,但是仍没有摆脱以分数为衡量的标准,总的来说考试还是一种终结性评价,在这种评价体系下,孩子们从小就喜欢拿自己的分数和周围同学进行比较,往往容易形成对问题不求慎解,过分关注分数和名次的习惯


美国一些幼儿园和小学完全区别于中国传统考试衡量标准,采用档案袋评价法,由老师记录孩子每个阶段的学习状态和成果,定期分析孩子的成长与进步,强调的是一种过程性评价,精益求精解决孩子成长过程中的实际问题,为孩子更顺利地对接未来教育提供了科学、有利的参考。


除了以上三点,美国少儿教育还有很多不同和值得借鉴的地方,希望在中国早期教育改革的路上多多借鉴学习,为中国下一代少儿的健康成长作准备。


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