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《站在国家高度推动教育脑科学》——“未来学校研究与实验计划”实验项目之贾少微教授专题讲座分享

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日期: 2019-11-29
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2019年11月26日,大千教育跟随教育部学校规划建设发展中心走进广州佛山南海区开展“未来学校研究与实验计划”实验项目。


《站在国家高度推动教育脑科学》——“未来学校研究与实验计划”实验项目之贾少微教授专题讲座分享




什么是“未来学校”


“未来学校”是在社会转型,科技迅猛发展,社会对优质教育资源、个性化教育需求与日俱增的趋势下产生的,尤其是政府简政放权,推进制度创新和体制改革,鼓励多元办学,多形态育人,基础教育领域全面迎来供给侧改革的态势下,各种各样的教育探索在进行,而学校只有做出系统性的改变才能抓住这个机遇。


《站在国家高度推动教育脑科学》——“未来学校研究与实验计划”实验项目之贾少微教授专题讲座分享

此次,我们来到了佛山地区声誉卓著的一所名校——桂城中学。在“未来学校研究与实验计划”实验项目启动仪式后,各个分会场举办了不同专题的专家讲座。深圳市科爱脑科学研究院院长、北京大学医学部博士贾少微教授在脑科学专题分会场进行了主题为《站在国家高度推动教育脑科学》的专家讲座。


《站在国家高度推动教育脑科学》——“未来学校研究与实验计划”实验项目之贾少微教授专题讲座分享

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贾少微



教育部中国教育智库网特聘脑科学专家


深圳市科爱脑科学研究院院长


北京大学医学博士


讲座伊始,贾少微教授向大家介绍了“人脑研究计划”与“脑的世纪”。21世纪是脑的世纪,各个国家和国际组织早已充分认识到脑科学研究的重要性,在既有的脑科学研究支持外相继启动了各自有所侧重的脑科学计划。理解脑的工作机制,进而揭示人类智能的形成和运作原理,对人脑认知功能开发、模拟和保护,决定未来人口素质,抢占国际竞争的技术制高点具有重要意义。而大脑是如此的复杂,想要更好的研究大脑,则需要分子脑和细胞脑科学、系统和行为脑科学、认知脑科学、教育脑科学等等学科共同进行。


《站在国家高度推动教育脑科学》——“未来学校研究与实验计划”实验项目之贾少微教授专题讲座分享

而这些学科当中,教育脑科学则与我们的教育者、与未来学校息息相关。教育脑科学就是指教师应用大脑的研究成果,通过教育学的方法和手段,采用有计划的课程训练,促进脑力发育的体系。实际上,一直以来脑科学与教育就是相辅相成的。脑科学对于人类发育的研究、对学习脑机制的研究、对于社会互动影响大脑的研究,能为改进和完善教育方式及教育体质提供有利的依据。从这个角度来说,每一位教师都是脑科学家。这提示我们教育工作者,应当及时的更新自己的脑科学知识库,善于探索,能够将学习到的脑科学原理及时的运用到教育教学之中。

《站在国家高度推动教育脑科学》——“未来学校研究与实验计划”实验项目之贾少微教授专题讲座分享


而后贾少微博士为大家科普了脑科学的基础知识。从德国神经学家Brodmann对于大脑的经典分区理论,讲到对于人格、心理、行为界定;从遗传决定论与环境决定论之争,讲到遗传与环境对于脑发展的共同作用;从经验观察的经典之作皮亚杰儿童认知发展理论,讲到现代技术PET影像学所见的儿童发展。大家深深的感知到大脑的神奇之处——不仅有多彩的功能,还具有唯一性,即大脑运作无限复杂,而每个人的大脑却都不同,世界上不会有两个一模一样的大脑。

《站在国家高度推动教育脑科学》——“未来学校研究与实验计划”实验项目之贾少微教授专题讲座分享


聊完了的大脑的基本知识,贾少微教授开始与在座的教育者探讨人性,讲起了大脑的奖赏系统。奖赏系统是由多个神经核团、大脑皮质和多种功能神经元构成的极为复杂的神经环路。我们两个最基本的欲望——食欲和性欲,就是脑内奖赏系统产生化学反应形成的记忆,也称天然奖励刺激。所以人性天生就会寻找快乐,我们的基础教育应当了解人性,在顺应天性的基础上,给予孩子正确的价值观,引导他们走向梦想的未来。这与我们教育脑科学训练想要履行社会责任不谋而合。


教育脑科学训练就是指通过人格、心理、行为反应模式、多彩的活动以及借助各种工具,全方位开发大脑能力和潜能的系列教程。重点提升4Q,塑造儿童大脑发育的完整性。 

《站在国家高度推动教育脑科学》——“未来学校研究与实验计划”实验项目之贾少微教授专题讲座分享


贾少微博士预测,在未来20年里有两个重要的科技趋势值得关注。一个是人类智慧与人工智能的结合,我们将会具有更强的决策力、洞察发现能力和流程优化能力。另一个是人机互动VR时代,虚拟现实将具备人类一切的感知功能,大量的普通工作将会被人工智能所替代。在这样巨变的时代里,我们能够做的最好选择就是加强教育,让孩子们一代比一代更聪明更强大。为了适应时代,教改是永远的。

《站在国家高度推动教育脑科学》——“未来学校研究与实验计划”实验项目之贾少微教授专题讲座分享

在脑科学知识的研究背景下,应运而生的教育脑科学最为符合青少年大脑发育的特点。教育脑科学课程当中的环节,皆有脑科学的基本原理佐证。例如,教育脑科学会训练孩子的照相记忆功能,此项功能利用的正是大脑的照相记忆原理。已有的研究发现,记忆能够刺激新细胞的发育——大脑确实越用越灵!



此外,贾少微教授向大家分享了几个可以应用于日常生活中的脑科学研究成果,让大家获益匪浅。


音乐与执行功能:儿童学习音乐、进行音乐训练是非常有益的,已有fMRI的相关研究发现,音乐能够促进大脑的执行能力。研究者发现经历早期音乐训练的儿童善于快速处理、记住信息,且有更好的解决问题的能力。


口香糖与压力:嚼口香糖是一种有效的运动,可以缓解紧张和压力。人在紧张时,通过咀嚼动作,可以刺激迷走神经兴奋,减轻副交感神经兴奋程度,进而缓解紧张情绪。再者,咀嚼口香糖可以显著激活初级感觉运动皮层上负责嘴唇运动的区域,辅助运动区、脑岛以及小脑。


男女搭配干活不累:采用超扫描技术,运用近红外光谱仪同时记录被试大脑的活动信号,发现,男女搭配的情况下,处理问题时大脑的活跃程度更高。


户外运动促进大脑发育:大脑学习和记忆的过程是化学反应,阿片肽与多巴胺参与记忆活动之中,而运动是获取多巴胺和阿片肽的有效方法。

《站在国家高度推动教育脑科学》——“未来学校研究与实验计划”实验项目之贾少微教授专题讲座分享


最后,贾教授送给大家一句J.M.Keynes的话:“困难不在于创造新的观念,而在于摆脱旧的习惯。”在科技高速发展的今天,未来学校就是要做出系统性改变抓住机遇,而脑科学和教育的融合,正是这样一个难得的机遇。教育脑科学任重而道远,愿我们能够为脑科学教育尽绵薄之力,为孩子的发展尽一份微薄之力,为人类的明天尽一臂之力。

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The difficulty lies not in new ideas, but in escping the old ones.




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