2018年7月7至9日，有幸参加了全国规模的世界园长大会，内心充满兴奋和激动。“没有观世界，哪来世界观”，这次走出去长见识扩眼界的机会让我非常珍惜，学习期间，辛苦并收获着。
一、看到世界的大，才知自己的渺小。
幼教出身的我们似乎习惯了，只是安于现状踏实工作。但是似乎这样方式已经不能够适应当今的社会。“跨行打劫”和“理念快速更新”等让幼教行业充满危机。曾经有人说道：“你的终点或许只是别人的起点。”这是一句特别真实的话，所以站在世界级幼教行业的平台上，看到这么多世界级行业精英们分享自己成长的经历，有80多岁依然还在为教育事业奋斗着的前辈，有的已经非常成功，但依然继续加速前行，这样拼搏努力的精神不光值得敬佩，更是引发了自己的深思，可以渺小但不能放弃前行的脚步，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
二、看到世界的大，才知大千走得多远。
论坛期间，聆听了来自世界各地的专家们讲解着各个国家的幼教国情、制度、现状。
1、教育是相通的，但也需分国情。相通的地方是幼儿教育应具备孩子成长发展的科学性、专业性，此次听到更多教育与脑科学相结合的观点，例如：如何激发孩子“自主性、游戏性”，我个人的理解是全脑教育符合大脑科学的发展规律、符合学习者心理特点的学习区域与无意识教育理念是相匹配的。关于教育不同的地方应考虑到国情、地域、环境差异等。也就是说相同的教育理念在实施中应考虑结合现实情况本土化，而全脑教育的实施在中国就有考虑到这一点。
2、全脑教育是集合教育、科学、医学领域的一门教育。在此次大会中台湾实验心理学家洪兰教授“从脑科学看有效学习”中讲到了很多关于大脑发展的实验案例是和全脑教育中的很多理念完全一致，台湾涂妙如教授“读懂孩子情绪密码、谈孩子气质与依恋”中提出的“每个孩子不一样”正是全脑教育尊重孩子的个体化差异，发现孩子的优点并提升。台湾文学作家余治莹“未来大能力－创造力”也正是全脑教育中重点培养的能力、日本名古屋梦之树幼儿园理事长龟山里分享的“通过玩耍方式的五感教育丰富幼儿”也正是全脑教育中重要的传授方式……总结以上所有的精华正是全脑教育的授教观念，所以说大千教育全脑教育是与国际接轨，是未来教育的趋势，是覆盖一切教育的课程。
三、见过世界的大，更应对未来充满信心。为什么会说对未来充满信心，这几天看到了一篇关于本次世界园长大会文章中的几个观点提炼一下：
1、高品质内容是未来学前教育行业的刚需，以下归结几个核心的内容：
l 情绪管理
l 习惯养成
l 健康安全
l 创造力和与专注力
l 兴趣爱好
高品质的内容是不断精进的，同时也是未来学前教育一个重要的版块。而这些不就是我们的全脑教育吗？
2、内容输出和高端的元素为两翼。
作者分享中还提到：国际高端的学前教育课程引入和输出，另一块业务是园长国际游学和访学，我们把它归结为是一体两翼。以园长大会为载体，内容输出和高端的元素为两翼。这不就是全脑教育生态圈中的内容+平台+应用吗？
3、为跨领域的知名人士创造讨论会。
学前教育发展的核心实际是心理学和脑科学的发展，因此，在今年的园长大会上，我们看到了TED演讲嘉宾洪兰教授以及其他领域的知名人士，大家共同参与讨论。而这不就是大千教育每年举办的IBSS国际脑峰会吗？
所以说全脑教育是大势所趋，大千这艘大船正站在一条顺风顺水的航道上，我们要做的只是在顺流而上，我相信并且希望有更多的家人对大千的未来能够信心满满。