Keylight 十年 丨教科研名家留声2018

2018年已经过去了，

在过去的十年Keylight陪伴着

广大的家长和小朋友们。

可能您已经是Keylight全脑教育的

老粉丝了，也可能您只是初识Keylight。

不管怎样，Keylight有您的同行

和陪伴总是很温暖。

脑科学教育是中国未来教育的

重要组成部分，Keylight全脑教育

正是大千十年来为中国教育

创新实践探索交出的答卷。

在这里小K特意总结了

2018年中国教育界的名家名校长名师

在脑科学教育领域发出的态度和声音，

供大家思考。

脑科学教育

教育的最终目的是培养知情的决策者。对教育者而言,正确地认识脑发展的规律,才能知道如何正确地“ 因材施教”。因此,研究要着眼于解决教育上的问题,神经教育学就是在做转换研究,所研究的题目,就是教学中存在的问题、需要解决的问题。 我们要用脑科学中获得的研究成果来解决和引导课堂实践和教育政策的制定,这是神经教育学的研究方向。

——中国工程院院士教育部原副部长   韦 钰

在目前实际的教育工作中,我们一方面在努力开发大脑,另一方面,在某些方面却可能无意识地损害了脑,比如过度强调 机械学习而影响了学生创造力、情感和健康的促进。为此, 理解学习活动的脑基础极其重要。

——北京师范大学校长  董 奇

需要深思的是,动脑筋的不是我们中国人,不是我国目前的教育、医疗体制培养出来的人,因为我们缺乏挑战常规性指南标准的育人机制。在教育过程中,我们过多强调记忆、习得,就像我今天无论是从医学教育还是组织管理,我可以说出一串名词。但创新思维,那是另外一种模式,或者说是另外一种教育的模式。这可能是所有教育家要思考的问题。

——中国工程院院士北京大学常务副校长      詹启敏

人类大脑在受孕后和2〜3岁之间的发展速度比 生命中的任何时候都要快。在幼儿时期,儿童的大脑每秒建 立700〜1000个神经连接。这是最容易对干预措施作出反应的时候,既是一个巨大的机遇期,也是一个脆弱的时期。

——中国人民公安大学教授       李玫瑾

中国脑计划的总体目标就是让我们国家在科学的前沿占有重要的一席之地，尤其是促进儿童青少年的素质教育，提升创新能力。

——科技部国家重点基础研究计划（973计划）项目首席科学家  谭力海

2018，感恩有你；

2019，让我们继续携手前行。